La Secretaría de Educación Pública trabaja con autoridades educativas estatales para construir un acuerdo nacional sobre el uso de celulares y dispositivos digitales en las escuelas, informó Mario Delgado durante un foro realizado en Quintana Roo.
El secretario de Educación Pública explicó que la propuesta busca establecer reglas para el acceso y uso de teléfonos celulares y pantallas, a partir de un diálogo con docentes, estudiantes, familias, especialistas e investigadores.
El anuncio ocurrió durante el Quinto Foro Regional Sur-Sureste “La vida frente a la pantalla: el impacto de los dispositivos digitales en las infancias, adolescencias y juventudes mexicanas”, impulsado por la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo.
El acuerdo nacional sobre celulares busca una regulación común
Mario Delgado señaló que los foros permiten analizar el uso excesivo de pantallas en las escuelas, el impacto de las redes sociales y los efectos de la inteligencia artificial en las universidades.
Además, destacó que la regulación no debe limitarse a prohibiciones. Por ello, planteó construir una estrategia colectiva de formación que ayude a desarrollar una cultura y ciudadanía digital.
El funcionario sostuvo que la inteligencia artificial debe mantenerse como una herramienta al servicio de las personas y no sustituir el pensamiento crítico.
De acuerdo con lo expuesto durante el encuentro, el uso de dispositivos digitales también representa retos relacionados con la salud mental de niñas, niños y adolescentes. Entre ellos mencionó ansiedad, problemas de autoestima, autolesiones, desórdenes alimenticios y depresión.
17 estados ya cuentan con alguna regulación
Delgado informó que 17 entidades federativas de México ya cuentan con alguna regulación relacionada con dispositivos digitales en las escuelas.
Asimismo, señaló que, según la UNESCO, más de 114 países han establecido algún tipo de regulación sobre plataformas digitales, redes sociales y teléfonos celulares en espacios educativos.
El secretario consideró que estos antecedentes muestran una preocupación compartida y la necesidad de avanzar hacia acuerdos que permitan un uso responsable, consciente y seguro de la tecnología.
Familias, docentes y empresas también tendrán responsabilidad
Durante el foro, Delgado planteó que el desafío no corresponde únicamente a las escuelas. También involucra a madres y padres de familia, docentes, especialistas, autoridades y empresas de tecnología.
En ese sentido, la secretaria de Educación de Quintana Roo, Elda María Xix Euán, respaldó la apertura del debate y destacó la importancia de enseñar a las nuevas generaciones a relacionarse con la tecnología de manera crítica.
La funcionaria señaló que los estudiantes deben aprender a aprovechar las ventajas de las herramientas digitales, reconocer sus riesgos y establecer límites para tomar decisiones responsables.
Por su parte, la Oficial Nacional de Ciencias Sociales y Humanas de la UNESCO en México, Paola Cicero, destacó la relevancia de analizar qué tipo de relación deben establecer niñas y niños con las nuevas tecnologías.
La rectora de la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo, Consuelo Natalia Fiorentini Cañedo, advirtió que la tecnología ya forma parte sustancial de la educación. Sin embargo, consideró que el debate no debe reducirse a determinar si las pantallas son buenas o malas.
El debate continuará con estudiantes y docentes
El foro reunió a estudiantes, docentes, especialistas, investigadores y madres y padres de familia en el Teatro del Centro Cultural Universitario de la UQroo.
Durante las actividades se realizaron paneles y mesas de discusión para recoger propuestas sobre el uso de dispositivos digitales en los espacios educativos.
El encuentro contó también con la participación de Ricardo Villanueva Lomelí, subsecretario de Educación Superior; Eurípides Flores Pacheco, titular de la Unidad de Asuntos Jurídicos y Regulación de la SEP; María Claudia Uribe Salazar, del Tecnológico de Monterrey, y Alberto Ramírez Martinell, de la Universidad Veracruzana.
La construcción del acuerdo nacional continuará a partir de las propuestas recogidas en estos espacios de diálogo, con el objetivo de definir reglas que respondan a las necesidades de las comunidades educativas.
La discusión nacional se suma a otros esfuerzos educativos relacionados con el bienestar de estudiantes. En Michoacán, por ejemplo, la atención al rezago educativo también forma parte de las acciones para fortalecer el sistema educativo.
Asimismo, las becas educativas en Michoacán representan otro componente de las políticas dirigidas a estudiantes de distintos niveles.
Para consultar información institucional sobre educación y políticas educativas federales, puede revisarse el sitio oficial de la Secretaría de Educación Pública.
